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Estrategias de comprensión de lectura

La competencia lectora, es una herramienta de la psicológica distinguida en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En la actualidad se hace un gran énfasis del papel que tienen estas estrategias de comprensión de lectura y otras estrategias de aprendizaje, como instrumentos psicológicos que mejoran el proceso transaccional lector de los estudiantes.

En este mundo moderno, de avances, mensaje, iconos y datos, la comprensión lectora se ha vuelto indispensable tanto para desenvolvimiento diario, como para la adquisición de nuevos conocimientos.

¿Qué es la comprensión lectora?

Es la capacidad adquirida por una persona para entender lo que lee, va más allá de saber leer,  engloba la facilidad para darle un significado a lo que se lee.

Se define como el paso de dar un significado a las ideas principales de un texto, decodificando el texto y relacionándolo con conceptos que tienen establecido algún significado para el lector.

Muchos la interpretan como el proceso de interacción del lector con el texto, sin incumbir en la longitud del párrafo.

Beneficios de la comprensión lectora

La lectura debe ser un placer y no una obligación, el objetivo principal es que se muestre cada vez  un mayor interés y esfuerzo para comprender la lectura, por lo que el contenido de la lectura debe estar acorde a los conocimientos e intereses del lector, con un adecuado vocabulario y sin formas gramaticales que resulten frustrantes.

Cualquier momento diario resulta bueno para motivar la lectura. Carteles, revistas, mensajes,  periódicos, entre otros pueden ser buenas opciones para el aprendizaje y para desarrollar la capacidad para entender.

Alcanzar una buena capacidad de comprensión de lectura se obtienen ciertos beneficios, entre los cuales tenemos:

  • Facilita la adquisición de conocimientos nuevos.
  • Desarrollo de la socialización y personalidad.
  • Se obtiene mejor competencia lingüística y un mayor enriquecimiento del vocabulario.
  • Se fomenta una posición de reflexión y crítica frente a lo que se lee en contraposición con la realidad.
  • Aumenta la capacidad de participación ante la sociedad, debido a la experiencia y habilidad para entender lo textos.
  • Se acentúa la motivación lectora.

Algunas estrategias de comprensión de la lectura

Actividades antes de la lectura

Es importante activar previamente los conocimientos y formular propósitos de la lectura se nos presenta, es decir, conferir información que se conoce acerca de un tema y señalar lo que esperas del texto.

Esta activación de conocimientos previos se logra respondiendo a interrogantes sobre el tema en cuestión.

  • ¿Qué sé de este tema?
  • ¿Qué quiero aprender?

Las respuestas dependerán de las vivencias de cada lector en relación al tema y lo que conoce respecto de mismos.

Actividades durante la lectura

Comprende actividades donde el lector se enfrenta al texto y ve si lo señalado en las actividades previas concuerda con la lectura.

Aquí se comprueba si la información transmitida mediante la activación de conocimientos coincide con lo que el texto transmite.

Un ejemplo de esto puede ser el empezar a leer el primer párrafo y realizar una pausa para pensar y responder algunas preguntas, como por ejemplo ¿qué sucederá a continuación? De esta manera se realizaran supuestos o conjeturas de lo que continuara en la lectura.

La ejecución de preguntas acerca del contenido del texto, auxilian al lector para ir entendiendo mejor los sucesos que van ocurriendo a lo largo de la lectura.

Otra actividad que se puede hacer es narrar en voz alta aquello que se ha leído, para distinguir qué se ha entendido en el momento.

Actividades después de la lectura

Luego de culminar la lectura, se debe estar en condiciones de distinguir la idea principal y las ideas secundarias del texto.

Al hacer esta distinción se busca organizar de forma lógica toda la información importante que contiene el  texto leído.

Algunas actividades que se pueden desarrollar después de la lectura son:

  • Usar resaltador, marcando o resaltando solo aquella información importante, en algunos casos se usa resaltador de dos colores, uno para las ideas principales y otro para la información menos relevante e importantes pero que de igual manera aporta algo al contenido.
  • Realizar resúmenes: Se toman las ideas más importantes y se hace una reducción del texto original, de manera que se deje solo aquello esencial.
  • Realizar síntesis: Es hacer algo similar al resumen, solo que se va a hacer con palabras propias, de lo que se ha entendido o se considera más importante.
  • Realizar esquemas: Similar a realizar un resumen, se toman las ideas y se organizan en forma de listas de acciones agrupando datos según lo sucedido.
  • Realizar mapas conceptuales: se toman las ideas principales y se colocan en cuadros que se relacionan con ideas secundarias en toros cuadros por medio de flechas.
  • Realizar mapas mentales: Los mapas mentales son esquemas que se hacen tomando las ideas principales y secundarias, pero para plasmarlo se usan palabras claves e imágenes, que se enlazan con flechas o líneas de colores.
Matias Riquelme
Matias Riquelme
Ingeniero Civil Industrial con experiencia en empresas multinacionales. Destacado en la redacción de artículos de liderazgo, administración de empresas y estrategia. Perfil de Google Scholar: Google Académico - Matias Riquelme
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